Да ли се фидгет школске торбе могу користити за децу са посебним потребама?

Фидгет школска торбаје врста школске торбе која долази са сензорним алатима, који могу помоћи деци са АДХД-ом и аутизмом да се фокусирају, смире и побољшају своја искуства учења. Дизајниран је са различитим текстурама, бојама и материјалима како би пружио тактилну стимулацију, а има и додатке као што су копче и патентни затварачи који помажу деци да развију фине моторичке способности. Концепт употребе фидгет школских торби у учионици је релативно нов, али је стекао популарност међу васпитачима и родитељима који желе да подрже индивидуалне потребе деце.

Да ли се фидгет школске торбе могу користити за децу са посебним потребама?

Фидгет школске торбе су посебно дизајниране за децу са проблемима сензорне обраде, укључујући и оне са АДХД-ом и аутизмом. Ове торбе су дизајниране да помогну деци да побољшају фокус, концентрацију и опште понашање у учионици. Такође могу помоћи деци са посебним потребама да развију и унапреде своје фине моторичке способности.

Које су предности коришћења фидгет школских торби?

Коришћење фидгет школских торби у учионици може пружити неколико предности, укључујући побољшани фокус и пажњу, смањену анксиозност и стрес и повећано ангажовање у активностима учења. Фидгет школске торбе такође могу помоћи деци са посебним потребама да унапреде своју фину моторику, као и способност да регулишу своје емоције и понашање.

Да ли су фидгет школске торбе прикладне за сву децу?

Док фидгет школске торбе могу бити корисне за многу децу, можда нису прикладне за свако дете. Важно је узети у обзир индивидуалне потребе и преференције сваког детета када одлучујете да ли је фидгет школска торба прикладна за њих. Нека деца могу сматрати да је додатна сензорна стимулација неодољива или одвлачи пажњу, док друга могу имати велике користи од додатног сензорног уноса.

Како васпитачи могу да укључе фидгет школске торбе у учионицу?

Наставници могу да укључе фидгет школске торбе у учионицу тако што ће дозволити деци да их користе током одређених активности, као што су читање или слушање предавања. Такође могу да подстакну децу да користе своје ђачке торбе као средство за саморегулацију, омогућавајући им да самостално управљају својим емоцијама и понашањем. У закључку, фидгет школске торбе могу бити драгоцено средство за децу са посебним потребама, пружајући им сензорни унос и развој финих моторичких вештина које су им потребне да би успели у учионици. Међутим, важно је запамтити да коришћење фидгет школских торби треба да буде индивидуализовано на основу јединствених потреба и преференција сваког детета.

Нингбо Ионгкин Индустри Цо., Лтд. је компанија посвећена пружању иновативних решења за подршку учењу и развоју деце. Посвећени смо стварању висококвалитетних производа који задовољавају потребе деце са посебним потребама, укључујући фидгет школске торбе и друге сензорне алате. За више информација о нашим производима и услугама, посетитехттпс://ввв.икинновате.цом. Ако имате било каквих питања или упита, слободно нас контактирајте најоан@нбикгг.цом.

Референце:

1. Џонсон, К.А. (2019). Употреба сензорних средстава у учионици: Подршка успеху ученика. Подучавање изузетне деце, 51(6), 347-355.

2. Милер, Ј. Л., МцИнтире, Н. С., & МцГратх, М. М. (2017). Суптилно, али значајно: Постојање и утицај осетљивости сензорне обраде на додипломску популацију. Јоурнал оф Сенсори Студиес, 32(1), е12252.

3. Смитх, К. А., Мразек, М. Д., & Брасхеарс, М. Р. (2018). Сензорна процесна осетљивост и позитивна и негативна афективност: Испитивање посредничке улоге регулације емоција. Личност и индивидуалне разлике, 120, 142-147.

4. Дунн, В. (2016). Подршка деци да успешно учествују у свакодневном животу коришћењем знања сензорне обраде. Одојчад и мала деца, 29(2), 84-101.

5. Сцхааф, Р. Ц., Беневидес, Т., Маиллоук, З., Фаллер, П., Хунт, Ј., ван Хооидонк, Е., ... & Анзалоне, М. (2014). Интервенција за сензорне тешкоће код деце са аутизмом: рандомизовано испитивање. Часопис за аутизам и развојне поремећаје, 44(7), 1493-1506.

6. Цаффе, Е., & Делла Роса, Ф. (2016). Ефекти терапија сензорне стимулације на квалитет сна код деце са аутизмом: систематски преглед. Часопис за аутизам и развојне поремећаје, 46(5), 1553-1567.

7. Цартер, А. С., Бен-Сассон, А., & Бриггс-Гован, М. Ј. (2011). Сензорна преосетљивост, психопатологија и оштећење породице код деце школског узраста. Јоурнал оф тхе Америцан Ацадеми оф Цхилд & Адолесцент Псицхиатри, 50(12), 1210-1219.

8. Куханецк, Х. М., & Спитзер, С. (2011). Истраживачки трендови у интервенцији сензорне интеграције заснованој на доказима за особе са аутизмом. Америцан Јоурнал оф Оццупатионал Тхерапи, 65(4), 419-426.

9. Лане, С. Ј., Сцхааф, Р. Ц., & Боид, Б. А. (2014). Систематски преглед интервенција сензорне модулације за децу са поремећајима из аутистичног спектра. Аутисм, 18(8), 815-827.

10. Пфеиффер, Б., Коениг, К., Киннеалеи, М., Схеппард, М., & Хендерсон, Л. (2011). Ефикасност интервенција сензорне интеграције код деце са поремећајима из спектра аутизма: пилот студија. Америцан Јоурнал оф Оццупатионал Тхерапи, 65(1), 76-85.